WISK-Ⅳ検査をうけ、専門家との面談の後
「息子さんは アメリカなど諸外国で言うところのギフテッドです」
と言われ、混乱しているさなかに出会った1冊。
この本には、「なんか、育てにくいんだよねー」と思いつつも、
好奇心旺盛で、本が大好きで、オタク気質の割にはコミュ力の高い息子そのもの
が「そういうタイプ」という形で紹介されていました。
ああ、彼のカテゴリーをようやく見つけた。
保育園の先生に「このままでは小学校生活が心配です」と言われても、
発達障害のカテゴリーには当てはまらず「？？？？」と思っていたが、
ようやくその仲間を見つけた。という気持ちになりました。
さて、「才能はみだしっ子」の最初の難関は小学校入学かなーとおもいます。
幼稚園・保育園は「そのままの個性を伸ばしましょう！肯定感をはぐくみましょう！」と
先生が行ってくださるケースが多いです。
が、一転 学校教育は（自分が経験した30年以上前に比べれば断然改善されていますが）、
やはり「集団生活で規律をまもる」がベースにあり、その枠組みの中で「個性」が求められます。
でもね。
「才能はみだしっ子」なんですよ。
はみだしてしまうんですよね（笑）
「ウチの子何を考えているのかしら？」
「先生へモンペといわれないように、環境整備のお願いをするにはどうしたら良いの？」
という疑問の答えがこの本には書いてあります。
また、そういう子をもつ親としての矜持についても書いてあり、
これは、私が最初に専門家に言われたときに自分が心に誓った事が書かれていました。
個性的な我が子を愛する親御さんにぜひ読んでいただきたいです。
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出版社より
海外の事例から適切な支援を必要とする才能はみだしっ子＝ギフテッド・チルドレンは日本でも概算90万人※いると推定されます。
※米国の公立学校に通う子どもの6％がギフテッドというデータ基づき試算
こんな子ども、まわりにいませんか？ ギフテッドかもしれません
ギフテッド・チルドレンは、１つもしくはいくつかの分野に突出した能力をもった子ども
同時に、とても繊細で敏感な心の持ち主でもあります
日本には、「ギフテッド」という言葉の定義がなく、適切な支援が行き渡っていない状況です。
高IQであることだけが、ギフテッドの定義ではありません。
得意な分野は多様であると同時に、とても苦手なことを併せもつ子どもも存在します。
「既成の教育という箱」におさめようとすれば、様々な性質が箱から「はみだし」ます。
ギフテッド・チルドレンが抱えがちな悩みとは？
この本では、才能はみだしっ子が抱えがちな悩みを解説して、どんな対応方法が良いかを考えます。「才能はみだしっ子」たちには、個性を理解した上で、その子に合った支援が必要です。
ギフテッドについて知ると、「教育の個別最適化」への道が見えてくる！
台湾 アメリカ ドイツ インド チリ スウェーデン ノルウェー世界8カ国で取材。
世界共通のギフテッド・チルドレンの定義は今までになく、
どこかの国だけがギフテッド教育先進国ではありません。
わかったのは、ギフテッドの子どもが幸せになる教育は、
全ての子どもを幸せにする教育だと言うこと。
日本の才能はみだしっ子が幸せになるためには
まずギフテッドについて「知る」ことから。
ギフテッドを知ることができる「才能はみだしっ子の育て方」です。
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