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時代を拓いた教師たち: 戦後教育実践からのメッセージ 単行本 – 2005/9/1

田中 耕治 (編集)
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戦後における教育実践のあゆみ/新生日本を切り拓く/学力と自治の保障を求めて/授業づくりと「生きる力」の育成をめざして
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  1. ISBN-10
    4820802569
  2. ISBN-13
    978-4820802563
  3. 出版社
    日本標準
  4. 発売日
    2005/9/1
  5. 言語
    日本語
  6. 本の長さ
    237ページ
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登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 日本標準 (2005/9/1)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2005/9/1
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本 ‏ : ‎ 237ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4820802569
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4820802563
  • カスタマーレビュー:
    4.4 5つ星のうち4.4 22個の評価

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上位レビュー、対象国： 日本

にかとま
5つ星のうち5.0 戦後教育界で素晴らしい実践をされてこられた先生方についてまとめられています。
2018年8月9日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
「学びたい」先生たちには、非常に有益な本であると思います。

１２ページほどの中に、有名な先生方の実践がそれぞれまとめられています。
どのような実践をされてこられたのか、大まかに知るために、役立ちます。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
■目次　（​出版社公式サイト​より）

序章 戦後における教育実践のあゆみ

第一章 新生日本を切り拓く
１． 無着成恭と生活綴方
２． 糸賀一雄と障害児教育
３． 大村はまと国語単元学習
４． 東井義雄と「村を育てる学力」
５． 斎藤喜博と授業の創造

第二章 学力と自治の保障を求めて
１． 遠山啓と水道方式
２． 大西忠治と生活指導
３． 庄司和晃と仮説実験授業
４． 岸本裕史と学力の基礎
５． 到達研と評価を生かした授業づくり
６． 仲本正夫と「学力への挑戦」

第三章 授業づくりと「生きる力」の育成をめざして
１． 向山洋一と教育技術法則化運動
２． 有田和正と教材づくり
３． 金森俊朗といのちの学習
４． 和光小学校・和光鶴川小学校と総合学習

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

上の目次で分かるように、非常に著名な方の実践を整理してまとめてあります。

そのため、若い教師や、これから教師を目指される方にとっては、特におすすめの本です。
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小言幸兵衛
5つ星のうち3.0 久しぶりに再読して感じたこと
2020年9月7日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
　本書は発刊された時にすぐに購入して読んだが、今度15年ぶりに再読した。当時大学院生だった人たちが一生懸命に文献を読み、討論して書き上げた論稿は、いま再読しても新鮮で教えられることが多かった。　
　ただ、いま読み直してみて、「やはり大学院生だから視野に限りがあるなぁ」と思わせられることもあった。例えば「大村はま」の節。大村はまさんが深く師事し大きな影響を受けた人に芦田恵之助がいる。また、はまさんの研究者として有名な人に倉沢栄吉と並んで野地潤家という国語学者がおり、氏が鳴門教育大学長をしていた縁ではまさんの全著作物は同大付属図書館に寄贈され「大村はま文庫」として保管されている。この２点は大村はまを語る時には欠かすことのできないことだが、本書では触れていない。最近の出版事情では本書の改訂版が出ることは望み薄だが、もし改訂される時があれば、ぜひ書き加えてほしいことである。
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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t
5つ星のうち4.0 取り上げられなかった人をどう考えるか？
2006年7月15日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
基本的には、いわゆる敗戦後今日までの教育実践の歩みを、大学生など向けに比較的読みやすく書かれた類書が少ないだけに、こういった試みをされることは、おおいに評価したい。

ただし、本書で取り上げられている教員や教育実践についての研究者たちが、いったいどのような基準で選定されて書かれているのか。その基準軸のようなものが、よくわからない。

もしかしたら、本書が取り上げなかった教育実践家や教育研究者のなかに、きわめて優れた人物がいる可能性はなきにしもあらず、である。
6人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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